El Centro Educativo Tomás Moro Lomas busca:

PSICÓLOGA/O PREESCOLAR (Solo se considerará postulación si cubres los requisitos 100%)

Ubicación: Tomás Moro Lomas

Horario: 7:30 a.m. a 14:30 p.m. de lunes a viernes, y martes salida hasta las 16:30 hrs., así como la

cobertura de eventos, juntas o proyectos especiales propios de la responsabilidad conferida.

FUNCIONES:

Algunas de las funciones más importantes del psicólogo de PREESCOLAR son:

·       Colaborar con los maestros, familias y personal de apoyo para identificar las necesidades de cada uno de los niños y niñas, y apoyar en el diseño de la intervención educativa que favorezca que los alumnos y alumnas desarrollen adecuadamente sus habilidades. 

·       Conocer y establecer un vínculo con cada uno de los alumnos y alumnas de la sección.

·       Detectar oportunamente conflictos e implementar de forma colaborativa con familias y maestros estrategias para la resolución de estos.

·       Realizar observaciones periódicas a los alumnos y alumnas dentro y fuera de los salones de clase, recreo y otras actividades para identificar y dar seguimiento a las necesidades del desarrollo social, emocional y de aprendizaje. 

·       En los casos que sea estrictamente necesario, referir a los alumnos o alumnas a especialistas externos, para que se lleve a cabo una valoración psicopedagógica, de integración sensorial, psicomotricidad, neuropsicológica, psicológica, etc. y reciban apoyo externo o una intervención específica.

·       Generar espacios de capacitación con los maestros y personal de apoyo sobre el desarrollo de los niños y niñas y cómo éste influye en el aprendizaje y el comportamiento.

·       Asesorar periódicamente a maestros y proporcionarles estrategias de manejo individual y grupal. 

·       Proveer a las familias y maestros estrategias relacionadas a la adquisición de habilidades sociales que contribuyan al desarrollo de la autonomía, el autocontrol y la autorregulación.

·       Orientar a los maestros en la implementación de estrategias y manejo emocional que permita al alumno demostrar su potencial y aprender de manera significativa.

·       Una vez que se han diseñado e implementado diversas estrategias para la atención de los alumnos y alumnas, el psicólogo escolar debe dar seguimiento a su eficacia y valorar su impacto en el desarrollo individual y del grupo.

·       En situaciones de conflicto, mediar para favorecer la comunicación asertiva.

·       Promover el desarrollo de un ambiente escolar sano, creativo y solidario entre todos los miembros de la comunidad, facilitando la introspección y auto observación en función de encontrar soluciones más adaptativas a los conflictos.

·       Planear las entrevistas con las familias, junto con los maestros, a fin de que cuenten con herramientas para informar y orientar, y estar presente en los casos necesarios.

·       Cuando resulte pertinente, observar las dinámicas de relación que se establecen en los diferentes grupos para apoyar en la planeación de estrategias de intervención preventivas.

·       Propiciar una comunicación efectiva, cercana y empática entre las familias, alumnos, maestros y especialistas externos.

·       Llevar un registro sistemático sobre el desarrollo de cada uno de los alumnos: registro de las observaciones realizadas dentro del aula, las estrategias utilizadas en el salón de clases, acuerdos establecidos con los padres y los maestros, entrevistas con padres y terapeutas, valoraciones psicológicas y el seguimiento de los acuerdos. Citar a las familias y/o terapeutas para mantener una comunicación efectiva y establecer o retomar acuerdos, compartir avances, etc.

·       Dar seguimiento a las recomendaciones sugeridas por especialistas y supervisar que los maestros las lleven a cabo.

·       Facilitar y promover el aprecio de la diversidad dentro de la comunidad escolar.

·       Plantear estrategias para alumnos que presentan dificultades que interfieren con el desarrollo social y emocional.

·       En el proceso de admisión de alumnos al Centro Educativo, observar la dinámica entre los niños y niñas, ayudar en la aplicación de los instrumentos de evaluación (guías de observación), realizar el análisis, junto con el resto del equipo, para la toma de decisiones.

·       En el proceso de admisión, trabajar colaborativamente con Orientación Escolar para diseñar estrategias que favorezcan la evaluación de niñas y niños con necesidades específicas.

·       Participar en la conformación de nuevos grupos en cada curso escolar a fin de promover una interacción social favorable para el desarrollo integral tanto grupal como personal.

REQUISITOS

·       Escolaridad: Licenciatura en Psicología terminada con título y cédula profesional (indispensable) con especialidad en psicología educativa (muy deseable), posgrado en educación, pedagogía, o áreas relacionadas (deseable).

·       Experiencia: Mínima de 3 años en escuela, en la sección que corresponda de preferencia. Intervención y acompañamiento con alumnos, padres de familia y maestros.

·       Conocimientos Especiales: Comprensión del Ideario y el Modelo Educativo, así como sus implicaciones en los diferentes proyectos educativos y comunitarios. Conocimientos actualizados en el campo de la psicología educativa (calidad educativa, evaluación psicopedagógica, etapas del desarrollo de la persona, educación socioemocional, etc.), habilidades de investigación e intervención para dar respuesta a diferentes situaciones. Conocimiento general en la filosofía Reggio Emilia y la importancia del arte como un canal de expresión en la etapa preescolar.

·       Computación: Buen manejo de paquetería de Office, Internet etc.

·       Idiomas: inglés 80%.

COMPETENCIAS

·       Actitud de servicio

·       Solución de problemas

·       Compromiso

·       Iniciativa

·       Manejo de conflictos

·       Estabilidad emocional

·       Respeto por las personas

·       Empatía

OFRECEMOS:

Sueldo competitivo

Prestaciones superiores a la ley

Fondo de ahorro

Aguinaldo 30 días

Vales de despensa

Seguro de vida